Mihin koulu tarvitsee
coachausta?
Olemme saaneet tälle seikkailuluontoiselle omatoimimatkalle
mukaan kolme rohkeaa koulua, joiden kanssa tavaroiden pakkaaminen tai
oikeastaan matkalaukun ja eväspakin tarkastus on nyt menossa. Aloitamme kokeilukoulujen
kanssa uudet coaching prosessit coachaamalla koko koulua, opettajia ja
oppilaita sekä opiskelijoita. Parhaillaan näissä kouluissa käydään ehkä hieman epätietoista
ja ihmettelevää keskustelua siitä, että mitä tämä COACHING nyt on ja mihin sitä
meillä tarvitaan.
Parin seuraavan viikon aikana C-tiimimme vierailee näissä kouluissa, jolloin kuulemme kunkin
koulun teeman, siis sen missä koulu haluaa haastaa itsensä kehittymään.
Kuulemme lisää siitä, missä he ovat hyviä ja missä he haluavat erinomaisiksi.
Saatamme myös kuulla haasteista, joihin kaivataan erilaisia työkaluja ja
toimintamalleja. Yhdessä kirkastamme kunkin koulun päämäärää, käymme keskustelua
heille sopivista coachingin toimintamalleista ja sovimme matkustusaikataulusta.
Mihin koulussa sitten
voi kaivata coachaamista? Tässä muutamia ajatuksia.
Oppilas
Miten motivoida itsensä, kun tietää jo valmiiksi sen, että
kivat ja mielenkiintoiset asiat ovat hauskoja ja usein helpompia oppia? Miten
tunnistaa omat vahvuutensa ja myöntää ne itselleen? Miten hyödyntää vahvuuksiaan
omassa oppimisessa, opiskelun suunnittelussa tai urasuunnittelussa? Miten
tavoitella unelmien tulevaisuutta?
Vanhemmat, huoltajat
Miten tämä nyt vanhempiin liittyy? Kaikki me vanhemmat haluamme lastemme parasta, ehdottomasti. Olemmeko tarkastelleet motivointikeinojamme ja palautteen antamistamme riittävästi? Mikä on se viesti, jonka haluamme lapsillemme antaa ja ymmärretäänkö se tarkoittamallamme tavalla? Entä uskallammeko luottaa uudenlaisiin opetus- ja oppimismenetelmiin? Miten luottaa siihen, että oma lapsi varmasti oppii esim. yhteisöllisen tehtävän kautta tai miten voi oppia pelaamalla, eikö se ole vain hupia? Mitä taitoja lapsemme tarvitsevatkaan työelämässä 10-30 vuoden päästä? Luotammeko lapsiemme potentiaaliin?
Opettaja
Miten löytää uusia keinoja oppilaiden motivoimiseen ja ohjaamiseen?
Miten ehtiä havainnoida ja toteuttaa kaikkea sitä, mikä on olennaista? Mikä on
olennaista? Miten itse jaksaa vaativassa persoonan kautta tehtävässä
asiantuntijatyössä? Miten löytää uusia arvoja moninaisen työyhteisön
moniammatillisesta yhteistyöstä? Miten kohdata haastavat
vuorovaikutustilanteet? Miten huolehtia omasta hyvinvoinnista, jaksamisesta,
viihtymisestä, jopa innostumisesta? Miten tavoitella onnellista opettajuutta ja johtaa itseään onnistuneesti?
Rehtori
Miten luoda positiivinen ja luottavainen ilmapiiri kouluun? Miten
rehtorina mahdollistaa niitä toimia, joilla haluaa vaikuttaa oppilaiden
hyvinvointiin ja oppimiseen? Miten kannustaa, innostaa, vastuuttaa, sitouttaa,
arvioida ja johtaa asiantuntijaorganisaation opettajia? Miten siis toimia
koulun HR- ja kehittämisosastoina? Entä miten vastata eri toimijoiden
(oppilaiden, opettajien, huoltajien, päättäjien jne) toiveisiin ja tarpeisiin? Miten
johtaa koulun unelmabisnestä?
Opetus- ja
sivistystoimi, kouluyhteisö
Miten saattaa kaikki koulut ja opettajat kiireesti digiaikaan?
Ei kyse ole vaan päätöksestä tehdä näin. Kokonaisuuteen kuuluu niin monia
asioita esim. laitteisto, tietohallinto, osaaminen, työnhallinta, jopa
asenteet. Miten johtaa mm. tätä muutosta?
Opettajat ovat korkeasti koulutettuja ja sitoutuneita
asiantuntijaorganisaation jäseniä. Heidät tulee valjastaa koulujen
digimuutoksen vastuullisiksi. He tuntevat koulun prosessit ja tietävät
kipupisteet, mutta ovatko huomanneet ne lukuisat vahvuudet, joista voi
muodostua mahdollisuuksia ja jopa ratkaisuja? Helppoa? Ehkäpä ei.
Entä oppilaiden (opinto-)ohjaus myös perusopetuksen alaluokilla?
Mennäänkö siinä laajalti vain opettajan oman persoonan ja vuorovaikutustaitojen
varassa? Miten saada lisää tasalaatuisuutta, toimintaa tukevia malleja ja työkaluja
sekä opettajalle että oppilaalle?
Vielä kuntakesu. Henkilöstön osaaminen, henkilöstön
johtaminen ja kouluhyvinvointi ihan kaikille? Osaamista, terveyttä ja
hyvinvointia tukevat opettajien täydennyskoulutuksesta huolehtiminen,
kannustimet oman osaamisen kehittämiseen, työ- ja oppilasterveydenhuolto sekä
vuosittaiset kehityskeskustelut ja oppilaiden osallistumismahdollisuuksien lisääminen.
Riittääkö se? Olethan huomannut, miten tärkeää on kuulluksi tulemisen
tarve?
Tulevaisuudessa on tarve pitää ihmiset töissä entistä
kauemmin. Mikä saa meidät jaksamaan? Mikä saa vahvistumaan? Mikä saa voimaan
hyvin? Miten työntekijä ja työnantaja voivat löytää omat joustamisen paikkansa
ja uudet yhteiset mahdollisuudet? Mistä yhteisö löytää voimaa?
Nämä esitetyt asiat eivät ratkea vielä seuraavassa matkakohteessamme,
mutta karttoja ja kartanlukijoita meillä on. Pitää löytää oikeita tapoja niiden
lukemiseen, yhdessä.